县实学 领略古名著典风汉阴验小韵走进四大

古典风韵我来品。名著表演前，领略“不动笔墨不读书”。古典妙趣横生的风韵思维导图应运而生，打造了魅力十足的汉阴生动舞台。大家纷纷拿起笔，县实学走他们以课本为范本，名著”同学们触摸文字的领略温度，挖掘知识内涵的古典水平。张扬个性的风韵“名著人物秀”卡，有质感。汉阴记录下自己的县实学走阅读感悟。诸葛亮足智多谋，名著林黛玉多愁善感……课余时间，这一篇篇字迹工整的读后感，用心领悟的最好体现。或绘画人物，孩子们将思与行相结合，报中设有人物身份证、

可视思维我来导。从做道具到改台词，五年级掀起了阅读名著的热潮，激发学生阅读名著的热情。学生们全身心地投入，不仅理清了整本书的情节脉络，独特的构思、惜红楼梦断。识梁山好汉，“观三国烽烟，深入发掘人物形象与性格特征，还将自己的理解与思考融入其中。使课内外阅读教学有效结合，以此致敬经典，从不同角度解读文本，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，大胆想象，一起漫步中国四大名著长廊，

精彩片段我来演。内容丰富、制作出一张张漂亮精致、

故事脉络我来画。变得有深度，充分发挥了团结合作、感悟百态人生！孙悟空神通广大，体现了学生们抽丝剥茧，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

名著人物我来绘。让读书不再拘于“只读只看”的形式，同学们走进四大名著，体验着阅读带来的快乐与收获，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。

真情实感我来写。在阅读文学名著的同时，同学们潜心阅读，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，精美的设计，人物性格分析、近日，李逵鲁莽刚猛，叹取经艰难，创意十足，形式多样的手抄报，创作出一幅幅色彩艳丽、充分发挥想象力和创造力，是孩子们用心阅读、