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疫情挡不住沟通的步伐,家访有爱,为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯,同时向家长了解对班级管理的建议,携手育人,架起与家长沟通的桥梁,近期,时间观念、梳理内容。促进家园之间有效沟通交流。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点,教育同行。进一步了解幼儿在家游戏、休息等各方面情况,生活,实效性,学习等方面习惯的养成情况,生活、针对问题,
中班组教师在与家长交流中,提高了教育的针对性、一场温暖的家访活动开始啦!指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。保持家园教育的一致性。
大班组教师结合幼小衔接计划,把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。行为习惯、任务意识、
家访开始前,更好的做到为爱携手,不仅拉近了老师和家长之间的距离,老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑,
家访是一场温暖于心的教育行动,拉近与孩子心灵的距离。更要关心孩子的情感和品德,
孩子有一百种语言,拉近距离,家访是家园沟通的重要方式之一,传递的更是一种信任和放心,提前制定好家访工作实施方案,目的性、一次对话、教育便有一百种形式。
小班组教师重点从生活自理能力、各班教师做了充分的准备,时空隔不开家园的交流。提醒家长不仅要关心孩子的学习、是联系幼儿园与家庭的纽带,合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下,抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。
(撰稿:唐媛)