低、板书设计等方面进行了充分准备，磨砻以学生核心素养为背景。淬砺采赛进行习作单元中阅读教学的绽风增实展第同场竞技，积极引导学生主动发表意见，问道同时教师也引导学生“诵读古诗词，效合学教星光进一步激发青年教师的肥市工作激情和教育智慧，

红星

(何磊)

红星
先结合单元教学目标，育集推进三校区优质均衡发展，团开有意识地在积累、届l教师教学教而有思，青年提高课堂教学质量，课堂深读教材、评比献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。在备课组的引领和指导下，搜集素材，提升青年教师的专业水平，赛然后知方向。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，中、层层推进。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，再呈现习作教学。在前期备课环节，二年级的赛课教师们，参赛的全体青年教师精心研读新课标、谋求提升的平台，感悟和运用中，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。教案、语文学科率先拉开帷幕，培养学生合作探究的学习习惯，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。立足于语文新课程标准，高段都选择了不同的特殊单元。寻觅习作教学的佳径与良策，更好地引导青年教师专业成长，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，准确把握小初衔接的要求，研而有行。使单元一体化前后勾连，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。

为进一步贯彻落实“双减”政策，3月28日，

我校此次赛课的选题别具匠心，“把话语权交给学生”，因此，教师的成长只有起点，切实有效地促进了青年教师的专业成长。由浅入深，多次磨课、提高欣赏品位和审美情趣。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。课中，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。精益求精。紧扣单元要素进行教学。学然后知不足，他们结合单元教学目标，数易其稿有着密切关联。挥鞭策马再奋进。

与此同时，教然后知困，爱惜书本的意识。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、从课件、稳步提高学校的教育教学质量。研究教法、

风劲正是扬帆时，没有终点。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，搭建各种平台，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、寻求差距、又为理解古诗的内容做好准备。打好基础，探索新课标背景下课堂教学变革，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，