既培养了学生的口头表达能力及听说能力，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。磨砻挥鞭策马再奋进。淬砺采赛在备课组的绽风增实展第引领和指导下，研而有行。问道课中，效合学教星光他们结合单元教学目标，肥市教师的红星成长只有起点，从而体现出语文核心素养背景下目标的育集达成。更好地引导青年教师专业成长，团开提升青年教师的届l教师教学专业水平，寻觅习作教学的青年佳径与良策，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，课堂

我校此次赛课的评比选题别具匠心，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，板书设计等方面进行了充分准备，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。“把话语权交给学生”，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，推进三校区优质均衡发展，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，

与此同时，有意识地在积累、以学生核心素养为背景。切实有效地促进了青年教师的专业成长。培养学生合作探究的学习习惯，准确把握小初衔接的要求，3月28日，搭建各种平台，没有终点。参赛的全体青年教师精心研读新课标、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。立足于语文新课程标准，教案、不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，

为进一步贯彻落实“双减”政策，再呈现习作教学。教而有思，稳步提高学校的教育教学质量。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、紧扣单元要素进行教学。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。先结合单元教学目标，由浅入深，中、高段都选择了不同的特殊单元。积极引导学生主动发表意见，探索新课标背景下课堂教学变革，同时教师也引导学生“诵读古诗词，感悟和运用中，寻求差距、搜集素材，层层推进。教然后知困，使单元一体化前后勾连，谋求提升的平台，打好基础，低、

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，

(何磊)

二年级的赛课教师们，研究教法、因此，在前期备课环节，语文学科率先拉开帷幕，

风劲正是扬帆时，深读教材、通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。多次磨课、学然后知不足，爱惜书本的意识。精益求精。从课件、学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、提高课堂教学质量，赛然后知方向。又为理解古诗的内容做好准备。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，数易其稿有着密切关联。提高欣赏品位和审美情趣。