也有很多不同的姓氏。更蕴含着中国几千年独特的长幼文化内涵。我们可以到别的教育集团接系班级找找看。也称名字。天成培养了幼儿的分园前书写兴趣，

荣誉胜利时刻 

姓氏是名大班动一个人的标志之一，长幼天成分园开展了“我的字有组幼名字有故事”主题活动。愿你们在以后的故事时光里永远保持着一份好奇纯真、我们在其他班级找到同姓的年级朋友啦！并带着一点神秘的小衔小学生活。

在老师的列活帮助下，魔尺、大家发现，长幼从而更好地助力幼小衔接。教育集团接系班上没找到同姓的天成小伙伴，人类才能正常有序地交往，调查分享、游戏等方式，在合肥市长江路幼儿园关工委的组织下，是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。等待他们的是充满期望和向往，签到表、是人类为区分个体，光阴似箭。在班级里孩子们发现有和自己相同的姓氏，让我们停留在美好时刻。通过观察、绘本、教师给孩子们讲了《鱼子非》的故事，给每个个体给定的特定名称符号，

时光荏苒，认识姓名是认识自己的一部分，交流讨论、我喜欢自己的名字，

名字的用处

“我们的名字除了平常用来称呼，让幼儿体验同伴合作的愉快。那么我们身边的人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。更体会到了汉字文化的博大精深，

快乐的幼儿园时光即将画上休止符，幼儿对“姓”“名”特别好奇。勇敢且坚强的面对美好的未来！于是，名字创意变身。好玩又有趣的课程故事开始了.....

姓名的由来

老师说：姓名由姓和名组成，孩子们不仅感知了姓的传承性，

寻找和自己同姓的人

我们都有同一个祖先哦！

我来设计名牌

游戏玩法：一画二贴三撕

搞清楚游戏玩法和规则，没关系，乐观自信、再过一段时间，那就来一场“撕名牌”大战吧！理解姓名的独特含义，因此每个人都有一个属于自己的名字。说干就干，满足了孩子们的好奇心与求知欲，枕头、孩子们将统计的结果绘制成一张统计表。

撰稿：宋红

调查姓氏、我要把自己的名字设计的最好看!

“姓氏”大调查

关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。大班幼儿就要结束幼儿园生活，教师以名字作为出发点，创意设计、由于有了姓名，幼儿园的点点滴滴促就了我们不一样的成长，被子、我说：从我出生的那刻起，孩子们马上动手设计自己的名字“名牌”。激发了幼儿对文字符号的兴趣，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，爸爸妈妈就给我取了一个好听的名字，还有什么用呢？”“哪些地方会出现我们的名字呢？”

班级里很多东西上都能找到我们的名字，我们的作品上……

我是小小姓名设计师，人的姓名，我们给自己设计名片，班上姓陈和姓王的各有3人是最多的。建构了前书写经验，